Õpetajate päev 5. oktoobril: tänu ei pea maksma raha
UNESCO järgi tähistatakse ülemaailmset õpetajate päeva 5. oktoobril. Eesti kooliperel on see hea võimalus õpetajat märgata, kuid tänamiseks ei ole vaja kingitust ega ühiskorjandust. Isiklik sõnum, klassi ühine kaart või rahulik vestlus võib öelda rohkem, kui üldsõnaline õnnitlus. Kui koolis on oma tava, tasub selle kohta küsida klassijuhatajalt või koolilt.
Mida ülemaailmne õpetajate päev tähistab?
Õpetajate päev annab põhjuse peatuda töö juures, mis võib argipäevas märkamatuks jääda. Tundide ettevalmistamine, õpilaste küsimustele vastamine ja õppimise toetamine ei mahu ühte pidulikku hetke. Tähtpäev aitab selle töö väärtust sõnadesse panna.
Päeva rahvusvaheline tähendus tuleb sellest, et seda märgitakse üle maailma. UNESCO nimetab ülemaailmse õpetajate päeva kuupäevaks 5. oktoobri. See on kindel lähtekoht ka siis, kui eri koolide päevakavad ja tähistamise viisid erinevad. UNESCO kuupäev ei tähenda, et iga Eesti kool peaks korraldama ühesuguse ürituse või et igal perel tuleks midagi osta.
Eesti koolis võib õpetajate päev tähendada õpilaste tervitust, klassi ühist ettevõtmist või lihtsalt tavalisest teadlikumat tänusõna. Konkreetne korraldus sõltub koolist. Seetõttu on mõistlik hoida lahus tähtpäeva üldine mõte ja kohaliku kooli kokkulepped: esimest saab järgida igaüks, teise kohta tuleb vajaduse korral eraldi uurida.
Isiklik tänu muutub tähenduslikuks, kui see on konkreetne
Lühike sõnum sobib ka siis, kui õpilane ei taha klassi ees kõnet pidada. Kõige lihtsam on meenutada üht päriselt juhtunud olukorda: õpetaja selgitas keerulist teemat teist korda, märkas pingutust või julgustas pärast ebaõnnestumist uuesti proovima. Selline tähelepanek ütleb õpetajale, mida tema töö õpilase jaoks tähendas.
Näiteks võib kirjutada: „Aitäh, et selgitasite mulle ülesande rahulikult uuesti. Pärast seda julgesin ise proovida.” Sõnum ei pea olema ilukirjanduslik ega pikk. Noor õpilane võib oma mõtte öelda vanemale või kaaslasele, kes aitab selle kirja panna; tema enda hääl võiks siiski alles jääda.
Ka lapsevanem saab tänada ilma lapse eest rääkimata. Sobib lühike teade, mis nimetab konkreetset head kogemust: „Aitäh, et leidsite aega meie lapse küsimusele vastata. Ta rääkis sellest kodus rõõmuga.” Kui perel pole sellist lugu jagada, piisab ka siirast tänust õpetaja töö eest. Kohustust midagi välja mõelda ei ole.
Sõnumi saatmise viis võiks sobida kooli tavapärase suhtlusega. Mõnes kohas jõuab tänu õpetajani e-kirja või õppekeskkonna kaudu, teisal on loomulikum anda üle käsitsi kirjutatud sedel. Kui õpetaja tööpäev on tihe, ei pea vastust ootama: tänu võib olla kingitus ilma uue ülesandeta.
Kuidas teha klassi ühine kaart ilma kulusurveta?
Ühine kaart on hea lahendus, kui klass soovib midagi koos teha. Selleks piisab ühest paberilehest või digitaalsest kujundusest, kuhu soovijad lisavad oma nime ja ühe lause. Kaart võib jääda lihtsaks: ühine mõte on olulisem kui materjal või kujunduse hind.
Et osalemine oleks kõigile mugav, võiks klass kokku leppida, et raha ei koguta ning igaüks saab panustada endale sobival viisil. Üks õpilane kirjutab, teine joonistab, kolmas aitab mõtteid kokku koguda. Kui keegi ei soovi nime lisada, ei peaks sellest saama eraldi teemat.
Kaardi jaoks võib kasutada kolme lühikest küsimust:
- Milline tunnis õpitud asi on mulle meelde jäänud?
- Millal õpetaja mind aitas või julgustas?
- Mida soovin õpetajale tema tööpäevaks?
Need küsimused aitavad vältida olukorda, kus kõik kirjutavad vaid „head õpetajate päeva”. Samal ajal ei pea keegi jagama isiklikku lugu, mida ta ei soovi teistega näidata. Enne üleandmist võiks üks õpilane või klassijuhataja kaardi üle vaadata, et selle toon oleks lugupidav.
Hea vestlus võib olla parem kui pidulik üleandmine
Mõne õpetaja jaoks on kõige meeldejäävam hetk see, kui õpilane ütleb pärast tundi, mis talle õpetaja juures abiks on olnud. Vestlus võib kesta minuti. „Teie näide aitas mul lõpuks teemast aru saada” on selge tänu ega nõua ettevalmistust.
Kui klass tahab õpetajaga pikemalt rääkida, võiks aeg eelnevalt kokku leppida. Küsimused võivad puudutada õppimist: milline võte aitab keerulisest teemast aru saada või kuidas õpilased saaksid tunnis paremini koostööd teha? Nii muutub tähelepanu ühesuunalisest õnnitlusest sisukaks kohtumiseks.
Tänu andmisel tasub arvestada ka õpetaja piiridega. Kõik ei tunne end mugavalt avaliku üllatuse, filmimise või sotsiaalmeedia postituse keskmes. Lihtne isiklik sõnum jätab õpetajale ruumi seda omal ajal lugeda. Klassi ühise tegevuse puhul on viisakas enne uurida, kas see sobib õpetaja ja kooli päevakavaga.
Kooli tava tasub üle küsida, kingitust ei pea eeldama
Kui vanemate või õpilaste vestluses tekib mõte ühiskingist, võib kulusurve kujuneda märkamatult. Perede võimalused on erinevad ja ka väike summa võib olla ebamugav. Tänamise eesmärk ei sõltu sellest, kas keegi saab või soovib raha anda. Ühine kaart või suuline tänu võimaldab klassil tegutseda koos ilma osalust rahaga sidumata.
Kooli või klassi varasem tava ei pruugi sel aastal samasugune olla. Enne suurema ürituse kavandamist tasub küsida klassijuhatajalt või koolilt, mis on kokku lepitud ja kas õpetajale midagi üle anda üldse sobib. Kui aega on vähe, on kõige lihtsam valik kirjutada täna paar ausat lauset ning anda need õpetajale sobival hetkel.
Source: UNESCO
Taust ja tegevused Artikli kohta
Allikas ja kontroll Tähtpäeva taust
UNESCO märgib ülemaailmse õpetajate päeva kuupäevaks 5. oktoobri; konkreetse tähistamise tava määrab kool.
- Ülemaailmse õpetajate päeva kuupäev on võrreldud UNESCO teabega.
- Kohaliku kooli tava ja võimalikud kokkulepped tuleb küsida koolilt.
- Allikas
- UNESCO
- Ulatus
- Eesti
- Uuendatud
- 2026-10-05 07:32
Allikas ja kontroll
Teata usaldusprobleemist
Saada signaal modereerimisele.
Kommentaarid